扶绥天气预报幼儿园（扶绥天气预报7天查询）

今天给各位分享扶绥天气预报幼儿园的知识，其中也会对扶绥天气预报7天查询进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

听说墨迹天气预报能精准到分钟级别，大家有了解的吗？

可以啊，我自己在用墨迹天气，经常关注里面未来2小时候的晴雨预报，定位就是我住的地方，如果显示未来两小时不会下雨，我就可以放心出门，如果显示10分钟左右下雨，那我就要带好雨具了。目前感觉墨迹天气日常的天气预报准确率能达到90%以上，已经挺准的了！而且软件还有时景拍摄的社交功能，可以跟大家分享身边的美景，我也蛮喜欢的。

幼儿园小朋友要当播报员，播哪些内容比较好？

幼儿园中、大班年级组开辟了“我是天气播报员”这一平台。由当天的天气预报员在本班向大家播报天气情况，并提醒小朋友户外活动时注意穿脱衣服，天气干燥要多喝水等内容。同时还向大家介绍观看天气预报时了解到的我省其他城市的名称，拓宽幼儿知识面。

活动中，老师们有意识的培养幼儿口语表达能力，为幼儿创设想说、敢说的环境。每周都会由大家选出播报时口齿清楚、声音响亮、内容具体的“播报明星”，更激起了幼儿的播报热情。

播报天气这一平台锻炼了幼儿语言表达能力，增强了自信心，同时也培养了孩子们的责任感和对同伴的关爱。

幼儿园大班 四种云朵伴随着天气的变化都有哪儿些

主题活动目标：

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、初步的了解雨形成的过程。

4、引导幼儿学会尊重别人的观点和经验，支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

主题活动的环境创设与资源的开发和利用：

（一） 活动区

认知区：提供风、雨、云、雷形成的一些图片供幼儿研究学习。

美工区：提供白乳胶、剪刀、蜡笔、圆形纸张（中、小）、画纸、卡纸等物品供孩子表征和制作晴雨表。

语言区：提供有观自然现象的书和vcd供幼儿欣赏、讲述。

表演区：提供录音机、录音磁带、头饰，让幼儿根据自己的意愿随音乐的变化进行表演。

操作区：提供云、雨、风、雷样子的穿板、绳子。让幼儿通过操作锻炼手的精细动作。

建构区：提供积塑、花片让幼儿通过想象建构自然现象中的风雨雷云。

（二） 环境布置：

1、活动室内的环境。

a：一部分墙壁张贴自然现象风、云、雨、雷的图片和它们形成的图片。

b：一部分墙面做为孩子的作品展览墙，以软垫作为背景，幼儿可将自己的美工作品展示在墙上。

c：活动室上方的空间垂吊上老师和幼儿用卡纸制作立体的风、雨、雷、云形状的作品。

2、活动室外的墙壁。

a：通过照片等方式展示主题的活动状态，让家长及时了解自己孩子在主题活动中的参与情况，并鼓励家长协助主题的开展。

b：一部分墙壁贴上软垫，也作为幼儿美工作品展示区。

（三） 可利用资源：

1、幼儿园内资源。提供活动中所需的各种美工材料、工具，为活动提供活动资金。

2、家庭资源。请家长协助收集有关自然现象变化和形成的资料。

3、大自然资源。大自然每天天气都在变化，因此可利用大自然的资源让幼儿感受和探索自然现象的奥秘。

活动一：看云说天气

材料准备：云的各种图象。

活动要求：1、引导幼儿仔细观察云的变化并学会记录。

2、培养幼儿倾听别人的回答，学会尊重别人的意见。

活动指导：

1、看云预报天气：到户外看看云朵，说说天气的变化。每天放学的时候看看云，预期明天的天气会怎么样。

每天在月历上贴一张小图片记载预报的天气，第二天进行对照是否正确，并做记号。汇总一个月中遇到的正确是多少？讨论：为什么有时候判断正确有时候错误，还有哪些方法可以观察太暖气的变化。

2、引导幼儿观察云的各种图象：从云的颜色和形状想象云彩像什么。思考什么样的“云”，明天会是晴天或是雨天。

3、引导幼儿制作晴雨表。

4、听故事“气象台认错”。讨论：为什么小个子猫出门时要带伞？小个子猫淋到了雨该怪谁？有什么好办法可以知道第二天的天气情况？我们平时从哪知道天气预报？天气预报会报错吗？如果天气预报报错了可能会发生什么事情？

活动二：云彩和风

材料准备：1、白乳胶、深蓝色纸、棉花。

2、用吹塑纸剪形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，固定在一根线上，拉动线作云飘动状。

活动要求：1、鼓励幼儿大胆想象的创编故事。

2、通过诗歌了解云彩和风的作用。

活动指导：

1、撕撕贴贴“云朵”的故事：

将棉花任意撕扯成薄片状，贴在深蓝纸上，做蓝天白。云。“看一看云像什么？编一个‘云朵’的故事。”扯一扯棉花，使云朵变样，变成新图画。（小组合作，用接编的方法，合作编成“云朵的故事”）

2、朗诵诗歌“云彩和风”。说说各自的感受：为什么说云彩最有趣？风最能干？

附诗歌：

云彩和风

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云变成小白船，竖立桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

主题三：我和风儿捉迷藏

材料准备：丝巾或彩旗。

活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。

活动指导：

1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。

（1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……。

（2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉……

（3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。

2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。

3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。

4、游戏“风爷爷”。

游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时，要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。

主题四：雷声轰轰

材料准备：雷阵雨的图片或vcd、打击乐器、彩笔和画纸。

活动要求：1、感受雨声和雷声的不同并能用打击乐器和画画的形式大胆的把它们表现出来。

2、了解下大雨打雷逼雨的基本常识。

活动指导：

1、讨论：什么时候会打雷，打雷时哪些地方可以安全逼雨？

2、引导幼儿选择打击乐器来表现打雷和下雨的声音，并创编节奏进行演奏下大雨的声音。

3、引导幼儿用美工的手法表现雷雨。

主题五：雨从那里来

材料准备：杯子、小玻璃板。

活动要求：通过实验让幼儿知道雨形成的过程。

活动指导：

1、教师实验引导幼儿观察水气的变化。

（1） 教师在被子里倒热水，请一个幼儿手掌朝下盖住往上蒸发的水蒸汽，并引导所有幼儿观察手掌上的水珠。在用玻璃板盖住杯口，观察水蒸汽在玻璃板上形成的水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

（2） 引导幼儿谈论水气怎么会变成雨。

（3） 为什么在太阳下往地上洒水或画画，一会儿水就不见了，想想水去哪了呢？

2、听故事“小雨点旅行记”，根据故事的情节，按次序排列旅行的经过。

主题六：雨天上幼儿园

材料准备：1、图片若干：雨天上幼儿园的幼儿共8人：男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨鞋6人、穿跑鞋2人；背书包1人、不背书包7人。

2、收集雨点滴在不同地方发出的声音。

3、下雨的时候引导幼儿打伞或穿雨衣到户外走走听辩不同的雨声，找找这些声音是从哪来的？观察雨点怎样从不同的地方流下来。

活动要求：1、知道雨天会给人们大来很多不便，鼓励幼儿雨天要坚持上幼儿园。

2、感受雨点滴在不同的地方发出的各种声音。

3、鼓励幼儿大胆的尝试看图编等于8的加减

应用题。

活动指导：

1、讨论下雨时候出门的感受。

2、结合季节的特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么

烦恼，鼓励幼儿下雨天要坚持上幼儿园。

3、听音乐找找这声音是从哪来的？小雨点滴在哪了？

4、观察图片、尝试寻找图中人物的不同特征，列出等于

8的加减应用题。交流各人所列的算式。并讲讲所表示

的意思。

幼儿园好天气坏天气活动教案

　一．教学目标

1、能综合画面中的多种信息，形成对图画的整体判断。

2、联系已有的生活经验，感受天气的变化，初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。

3、认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。

二．教学准备

1、对天气现象有一定的感性认识，知道不同的典型特征。

2、引导幼儿关注天气现象，请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报，初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例，白纸，画笔，

环境准备

1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。

2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰，将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。

3、在科学区布置“气象台”，由幼儿每天轮流汇报天气的情况。

三．教学活动

（1）导入活动： 教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。

（2）阅读图画 封面：（露出彩虹，遮盖其他部分）这是什么？什么时候会出现彩虹？（启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。）小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。（揭开左上角的太阳）太阳出来了。（和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。）

第1页：（遮盖天气图例）这是什么天气？ 你是从哪里看出来的？（引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。）晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。（揭开天气图例）这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友在干什么？花儿怎么样？池塘里有什么？

第2页：（遮盖天气图例）现在的天气怎么样？刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化？小女孩在干什么？你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样？我们来看看池塘里荷花怎么样了？（与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。）池塘里的小鱼和青蛙在做什么，为什么？（揭开遮盖，看看阴天的图例是什么?

第3页：（遮盖天气图例）这是什么天气？这些白白的线条是什么？小朋友们在干什么？他们穿的什么样的衣服？池塘边的花儿怎么了？池塘里的小动物们在干什么？（揭开遮盖，认识下雨的图例。）

第4页：（遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。）树和花儿怎么样了？小女孩穿上了什么样的衣服？这些白白的线条代表什么？（揭开遮盖，认识刮风的图例。）

第5页：（遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。）这是什么天气？小朋友再干什么？他们穿着什么样的衣服？旁边的树是什么样的？池塘是什么样的？远处的房子和山怎么样了？

总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况（太阳、云、雨等特征），人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

教学反思：幼儿在活动中自主性强，整个活动过程中都充满着幼儿的笑声，幼儿玩中学，共同进步，真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣，由于有些常见的景象，幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联，充分理解故事内容。

如何才能查到2006年12月当地整月的每日天气预报?

这里试试.不行的话建议你找当地报纸网站,一般有电子版的,一日日翻下去,或找一个月的地方日报.

幼儿园中班 下 认识天气 教案

有益的学习经验：

1、 愿意与同伴交谈讨论，乐于清晰表达自己的观点和看法。

2、 初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气情况。

3、 喜欢观察活动，逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。

活动准备：

1、 环境创设：维尼熊和飞天猪的家、气象站

2、 物质材料：天气符号图片（多套）、 油画棒、 每个小朋友一个记录天气的卡片、 天气预报光盘、VCD、电视、雨伞

活动过程与指导：

一、 看一看、想一想

1、维尼熊和飞天猪的对话，引起幼儿对天气情况的关注。

2、观看天气预报，引出幼儿对天气符号的关注。

关注点：激发幼儿对天气情况的观察兴趣，注意幼儿对天气符号的认识理解程度。

二、 想一想、说一说

认识天气符号

1、 教师请幼儿自选天气符号卡片，自由分组讨论天气符号的意义

这些都是什么符号？你在哪里见过他们？

猜一猜：你想想这些符号表示哪些天气？

2、 教师总结幼儿对天气符号意义的理解，向幼儿做出正确的评价

关注点：A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。

B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时，是否能耐心倾听别人的意见。

三、 试一试、我能行

1、 游戏天气预报员

教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报

关注点：（1）幼儿观察是否认真、仔细，播报时对天气符号的理解是否正确。

（2）语言组织是否连贯，对天气情况描述得是否得当。

2、 游戏天气观察员

室内做观察记录：幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。

关注点：幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确

延伸：和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况，并填到记录卡上

评析：1本次活动中，教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境，让幼儿自由分组讨论，理解各种天气符号的意义，从而扩展幼儿的社会常识。

2幼儿讨论过程中，教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动

3预设的天气符号数量过大，孩子们在认识过程中有些吃力，只知道一部分天气符号的内容和意义，没达到预期效果。

4 在记录天气情况时，生成了部分幼儿不会写日期，在老师和同伴的帮助下，较好的完成了日期的书写学习。

扶绥天气预报幼儿园的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于扶绥天气预报7天查询、扶绥天气预报幼儿园的信息别忘了在本站进行查找喔。